污垢

这是纪念印第安人月的专栏的下一期，以及亚博电竞对该地区第一批人的智慧的欣赏.

当我建议即将入学的新生们走出去，品尝一下校园的泥土，作为我们入学典礼的一部分, 它没有顺利着陆. 尽管这是不言而喻的，也被排除在国家课程之外, 我们脚下的土壤必须成为伟大教育的一部分. 要是我们记得禁足我们的孩子就好了. 没有什么比这更能影响我们作为教师的工作了.

在Kumeyaay时代，土地的所有用途都是可再生的, 在西班牙人和“美国人”来之前, 他们把土壤视为神圣的商品. 我们学校的印第安朋友一直在给我们指导，因为我们试图更好地了解我们的土地和, 虽然我们无法接近他们的智慧, 我们非常关心尊重地代表它，并作为我们努力推进校园多样性和包容性事业的一部分. 很久以前，库梅亚人就很清楚，他们只能从土地中受益，而土地也只能从他们身上受益, 即使今天我们的生物学家, 化学家, 生物化学家需要使用复杂的公式来证明这一点.

我们最好的老师会解释这两种情况. 拥有一所自然主义学校将意味着像对待我们一样对待我们的土壤, 感恩与分析并重. 我们必须学会如何像对待我们的建筑和教室一样对待我们的土壤.

我们的建筑是美丽的，但无论我们如何对待它们，它们都没有回报. 土壤滋养我们, 未来几代受过良好教育的人必须有意识地认识到这一点, 通过通风来滋养身体, 覆盖作物, 堆肥, 旋转, 回收, 等. 他们以美丽和教育的形式把所有的营养回馈给我们:给予经济.

随着我们的果园和野生动物走廊的成熟，我们的学生学会了更密切地观察它们. 没有什么比咬一口甜苹果更能帮助我们爱上苹果树了——然后通过土壤研究来了解它:如果我们想要那种甘甜的嘎吱嘎吱声, 让我们确保我们的土壤不是太酸. 再生土地利用实践正在进入我们的校园，并进入更多的课程. 似乎每年都有更多的学生、老师和家长在保护土壤. 如果我们要培养受过良好教育的毕业生, 我们必须教育我们的孩子这种可再生的营养, 对泥土的热爱. 

随着我们学校生态项目的蓬勃发展, 学生和老师学到的东西对印第安人来说是显而易见的, 我们对植物的耕作不如对土壤的耕作. 关于这一点，有太多有用的比喻，我都不知道从哪里开始, 这和我们对待我们最宝贵的资源的方式是一样的, 我们的学生. 它们不是我们添加外国化学物质或从中获取利益的东西. 我们无法创造学习或那种放松警觉的繁荣状态, 我们只能创造肥沃的环境来支持他们. 我们做得怎么样了?

老师作为园丁的比喻让我震撼，太乐观了! 我们是他们的土壤. 当学生不能自然地学习(成长)时, 作为教师，我们首先要扪心自问, 以及我们为他们提供的教室条件. 我们质疑学校的文化和氛围，他们的土壤. 不要太酸或太碱! 这个类比是有局限性的，因为我们不应该试图种植任何东西. 但当我们为它们提供适合我们气候和生态系统的肥沃条件时, 我们发现我们的学生很自然, 甜蜜的学习者.

这一切不仅仅是一个比喻. 当地的泥土含有细菌，可以刺激年轻人的免疫系统. 许多家长和学校试图过度消毒和标准化环境, 让他们对我们来说很陌生.  孩子们需要弄脏自己, 和动物玩耍, 在合理的范围内接触细菌，才能健康成长. 偶尔尝一口泥土, 即使是在运动场上, 这是一剂良药，也是一位伟大的老师.

吉尔伯特. 杰克. 污垢是好东西:细菌对孩子免疫系统发育的好处.

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